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Responde. Gráficas del MRUA
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Un autobús parte del reposo de una parada con una aceleración de 3 m/s2 y se desplaza por una calle rectilínea. Escribe las ecuaciones de su posición y de su velocidad en función del tiempo y…
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¿Se debe enseñar lengua en la clase de ciencias?.
Editorial Graó Organización
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Muy a menudo se oye hablar a los profesores y profesoras de ciencias sobre lo mal que los estudiantes utilizan este instrumento tan básico para aprender como es el lenguaje. Si es un maestro o maestra…
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De cómo se manifiestan los narradores diversos en el aula multicultural y multil
Editorial Graó Organización
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En este artículo comparamos una forma de narración oral particular de dos alumnosnmigrantes de diecinueve años de edad procedentes de Liberia y Chechenia, cada uno de ellos con diferente tiempo de…
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La participación: una concepción de la educación como tarea común.
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El artículo que a continuación se desarrolla, tiene lugar en una escuela de educación infantil perteneciente a la Red de Escuelas Públicas de la Comunidad de Madrid. ""Carrusel"" es…
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Integración de los temas transversales en un enfoque globalizador.
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Agentes geológicos externos 1
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Kandinsky y Mondrian.
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Comprensividad y diversidad en la ESO.
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La configuración de la Educación Secundaria es una de las materias más controvertidas y complejas en la mayor parte de los sistemas educativos. Es la etapa educativa en la que se han producido…
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La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones..
Editorial Graó Organización
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Las maestras y maestros encontramos en nuestras clases un conjunto de niños y niñas muy diversos en capacidades, intereses, estímulos, circunstancias familiares, circunstancias sociales y…
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