Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
- Animales marinos
- Juegos educativos gratis
- Múltiplos y súbmultiplos
- Relieve de América
- Desarrollo emocional adolescencia
- Juegos de tangram de figuras
- Problemas de multiplicación
- Cine y educación
- Martin Luther King
- Múltiplos de 7
- Música digital
- actividades lengua
- Lecturas comprensivas para imprimir
- Proyectos escolares de fisica
- Música electrónica
-
Indica si aquestes paraules són de gènere masculí o femení:
EduBook Organización
- 2300 visitas
Indica si aquestes paraules són de gènere masculí o femení: Les paraules que poden portar davant el o els són de gènere masculí. Per exemple: el llop. Les paraules que poden portar davant la o…
-
Completa les paraules d'aquests embarbussaments amb c o...
EduBook Organización
- 2279 visitas
Completa les paraules d'aquests embarbussaments amb c o qu: La ria de la parròia no du perrua perè li rasa. En ap ap ap el e ap en aest ap. ards verds taen, ards ses pien. Les oes s'esmolen…
-
![En cada oració hi ha dues paraules que semblen iguals. [...] | Recurso educativo 526801](//uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/19/526801_1400530483_s.png)
En cada oració hi ha dues paraules que semblen iguals. [...]
EduBook Organización
- 2281 visitas
En cada oració hi ha dues paraules que semblen iguals. Quines tenen la vocal oberta i quines la tenen tancada? L'ós va utilitzar un os per pescar un peix. ós os Va caure de tòs de la tos que…
-
Completa. Paraules clau de l'Edat Mitjana
EduBook Organización
- 2273 visitas
Escriu la paraula adequada al costat de cada definició: Màxima autoritat religiosa i política del món islàmic: c. Zona principal de la ciutat medieval musulmana: m. Barri de la ciutat musulmana…
-
Completa les paraules amb les síl·labes ce, ci, que, qui:
EduBook Organización
- 2271 visitas
Completa les paraules amb les síl·labes ce, ci, que, qui: lo ra posió gró ròfan esrre lebrar jata
-
Escriu l'adjectiu que podrien dir per estalviar paraules:
EduBook Organización
- 2262 visitas
Escriu l'adjectiu que podrien dir per estalviar paraules:
-
![Escriu al quadern frases utilitzant les paraules següents. [...] | Recurso educativo 550864](//uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/20/550864_1400566682_s.png)
Escriu al quadern frases utilitzant les paraules següents. [...]
EduBook Organización
- 2262 visitas
Escriu al quadern frases utilitzant les paraules següents. Fixa't en l'exemple: tranquil alegre despagat feliç optimista trist Qué tranquil està l'ós berenant amb el ratolí!
-
Troba les paraules simples de cada paraula composta:
EduBook Organización
- 2241 visitas
Troba les paraules simples de cada paraula composta: tallafoc → aiguaneu → rodamón → escuradents →
-
![Llegeix aquestes paraules, totes tenen el so de sol. [...] | Recurso educativo 563123](//uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/20/563123_1400582877_s.png)
Llegeix aquestes paraules, totes tenen el so de sol. [...]
EduBook Organización
- 2243 visitas
Llegeix aquestes paraules, totes tenen el so de sol. Classifica-les en dos grups: pessigolleig trossejar sardina sopa ros vessen fresca anguiles pessigolleig . trossejar . sardina . ros . vesses .…
-
Més paraules. Eduard Márquez: com hi ha món
Xtec Organización
- 2233 visitas
L'escriptor Eduard Márquez explica, a 'Més paraules', com va descobrir el significat de l'expressió 'com hi ha món'. Eduard Márquez recorda que la seva àvia feia servir…
![En cada oració hi ha dues paraules que semblen iguals. [...] | Recurso educativo 526801](http://uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/19/526801_1400530483_s.png)
![Escriu al quadern frases utilitzant les paraules següents. [...] | Recurso educativo 550864](http://uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/20/550864_1400566682_s.png)
![Llegeix aquestes paraules, totes tenen el so de sol. [...] | Recurso educativo 563123](http://uy.tiching.com/uploads/contents/2014/05/20/563123_1400582877_s.png)
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
