Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes..

12 años: Biología Geologia
13 años: Biología Geologia
14 años: Biología Geologia

En este artículo presentamos unas reflexiones sobre una
manera de considerar y de analizar las concepciones
científicas de los estudiantes mediante el estudio de las
argumentaciones de alumnos en clases de ciencias, que nos
permite mejorar nuestra comprensión de estas concepciones
y del porqué de su resistencia al cambio. A partir del
conocimiento que obtenemos del estudio sobre los
argumentos específicos que utilizan los estudiantes,
proponemos estrategias didácticas para hacerlos
evolucionar en sus ideas y concepciones científicas
partiendo de sus propios argumentos.
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Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto